大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
——《礼记· 大学》
自古以来,和善、友爱在中国人的价值观念中根深蒂固,人心和善的道德观是中国传统文化伦理道德思想的核心组成部分,也是中国“和合”文化的一个重要组成部分。“温、良、恭、俭、让”,以和善为行为准则来规范人们的行为;要求人们积德行善,自觉追求“仁”“义”,使自身拥有“君子”“圣人”的优秀品质。
接下来我们将和大家一起走进“和合中国”展览的第二部分“人心和善”,看看这一部分有哪些重点文物。
“和合中国”展览重点文物
孝经图卷
南宋 佚名
绢本 设色
纵19.7 横529厘米
辽宁省博物馆藏
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本画根据儒家经典《孝经》所绘,计十八章,右书左画。此卷经清代《庚子销夏记》《石渠宝笈初编》等著录,皆以为褚遂良书、阎立本画,今被鉴定为南宋人作。从避讳字来看,“敬”“让”二字均未缺笔,而第十六章“慎”字缺笔,避南宋孝宗赵昚讳,第十七章“匡”字亦缺笔,可见此卷最早应为南宋孝宗时所作。
作品局部
急就章卷
元代 赵孟頫(1254—1322)
纸本 草书
纵24.7 横278.4厘米
辽宁省博物馆藏
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《急就篇》又称《急就章》,为西汉元帝时(前48—前33)黄门令史游作。该书是中国古代教学童识字、增长知识、开阔眼界的字书,在古代常被用作识字课本和常识课本。汉代教学童识字的书,如《仓颉篇》、《训纂篇》、《凡将篇》、《滂喜篇》等都已亡佚,只有《急就篇》流传下来。全书为三言、四言、七言韵语。三言、四言隔句押韵,七言则每句押韵,以便诵习。篇中分章叙述各种名物,如姓氏人名、锦绣、饮食、衣服、臣民、器物、虫鱼、服饰、音乐以及宫室、植物、动物、疾病、药品、官职、法律、地理等,不仅为识字而设,还有传布知识、以应实际需要的意思。原书可能是用隶书写的,东汉时章草盛行,书家喜用草书书写,魏晋时期钟繇、索靖、卫夫人、王羲之都有写本,但都没有流传下来,只有三国时吴国皇象的写本流传下来。此字书旧分32章,相传皇象写本为3l章,宋太宗所写为34章,不同传本文字也略有异同。
作品局部
千字文卷
宋代 赵佶(1082—1135)
纸本 草书
纵31.5 横1172厘米
辽宁省博物馆藏
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赵佶,宋神宗第十一子、宋哲宗之弟,宋朝第八位皇帝。先后被封为遂宁王、端王。哲宗于公元1100年正月病逝时无子,向太后于同月立他为帝。第二年改年号为"建中靖国"。徽宗自创一种书法字体被后人称之为"瘦金体",他热爱画花鸟画自成"院体"。是古代少有的艺术天才与全才。
此卷书法为徽宗用草书临写《千字文》,写于“宣和壬寅”(1122年),时40岁。《千字文》本为历代孩童识字课本,在流传过程中,又被不同时代书法家作为艺术创作之文本。
作品局部
千字文卷
唐代 欧阳询(557—641)
纸本 行书
纵25 横304.8厘米
辽宁省博物馆藏
展览中后期展出,敬请期待。
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欧阳询,字信本,潭州临湘县(今湖南长沙市)人。欧阳纥之子。历银青光禄大夫、给事中、太子率更令、弘文馆学士,册封渤海县男,主持编撰《艺文类聚》。欧阳询精通书法,与虞世南、褚遂良、薛稷三位并称"初唐四大家"。
《千字文》为南朝梁武帝指令给事郎周兴嗣用一千个不同的字编写的文章。四字一句,对偶押韵,便于记诵,用作儿童启蒙读本,从唐朝始开始盛行,直至今日仍被人传诵。
作品局部
木鸡集序卷
宋代 文天祥(1236—1282)
纸本 草书
纵24.5 横38.5厘米
辽宁省博物馆藏
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文天祥,初名云孙,字宋瑞,号文山。江南庐陵人。累官至赣州提刑,元军南侵,力抗顽敌,兵败被俘,从容就义。临行前作《正气歌》,以见其坚贞不屈,大义凛然之志,为后人所敬爱。工书,其书出自《淳化阁帖》,师法二王,具有晋人风韵,博采唐人名家草书之长,却又具有自己的独特风格。著有《文山集》及《文山诗话》。
《木鸡集序》是文天祥应同乡张疆之求而作。木鸡意取《庄子·达生篇》。文中阐述治学的见解,强调学习应从难从严的道理,要先学《诗经》,后读《文选》,才能收益更快。
作品局部
《大学或问》手稿
宋代 朱熹(1130—1200)
纸本 行书
纵33.5 横113.6厘米
辽宁省博物馆藏
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朱熹,字元晦,号晦庵,谥文,世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中。朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生,任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗皇帝讲学。著述甚多,有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》,后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
《大学或问》是朱熹诠释《大学》的著作,与《大学章句》相表里。载《朱子语类》卷十四。因采用问答体形式,故称"或问"。朱熹著《大学章句》后,恐学者尚有不理解处,著此以释疑。自称《章句》如《大学》篇的注脚,而《或问》篇"乃注脚之注脚",教学者"且去熟读《大学》正文了,又仔细看《章句》,《或问》未要看,俟有疑处,方可去看"。
作品局部