<h3> 工匠精神，英文是Craftsman’s spirit，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。</h3> <h3> “工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。从张宗沛老师身上我们看到了真正的“工匠精神”。</h3> <h3> 小小泥哨的制作，让一实小的老师们，在玩泥巴的快乐中，真正体验了什么是“工匠精神”。</h3> <h3> 在张宗沛老师的耐心讲解后，老师们开始从一团陶泥开始，一点点塑形、插哨片、封口、开孔、校音……</h3> <h3> 专注。是“工匠精神”的核心。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神。</h3> <h3> 从张宗沛老师身上感受最多的是敬业。</h3><h3> 敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬” 。“执事敬”，是指行事要严肃认真不怠慢；“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠；“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。解读了“敬业”，才有了身为师者“立德树人”的标准。</h3> <h3> 精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。所谓精益求精，是指已经做得很好了，还要求做得更好，正如老子所说，“天下大事，必作于细”。<br></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 每一个开孔，都是钻了又钻，吹了又吹，几十上百遍的调试。</h3> <h3> 创新。尝试改变，抑或创新。“工匠精神”还包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。传授手艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 塑形成功，喜悦溢于言表。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 试吹出音，更是喜形于色。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 反复校对音准，不停的修正开孔。反复再反复。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 一天的成果。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 老师们在尝试泥哨制作的过程中，享受着一次次失败、一次次否定。在坚持中不断修正，直至成功。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 小泥哨，尽显工匠精神！</h3><h3> 所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。<br></h3> <h3>让我们——</h3><h3> 一直做，</h3><h3> 且要一直思考，</h3><h3> 在教育生活的琐碎里，</h3><h3> 体味生命的更多顿悟和觉醒，</h3><h3> 不仅为了成功，</h3><h3> 而是为了成长，</h3><h3> 尝试，继续尝试，</h3><h3> 以始为终的，</h3><h3> 仅仅——</h3><h3> 为了每一个孩子。</h3>